校園人物雕塑就是立放在校園內的人物頭像雕塑作品，多為與相應校園人文歷史文化匹配的人物雕塑，例如學生、老師、學校歷史人物、或孔子雕塑像等。
校園人物雕塑的作用是提升學校整體素質、塑造良好的情操、營造優(yōu)美的校園氛圍、展示校園形象、成為校園中心精神體現等等
校園人物雕塑要遵循校園文化的概念，校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。
所以校園人物雕塑的創(chuàng)作元素主要包括：
以青年學生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學生特有的思維特征、行為特征和方式；
學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。校園文化是社會整體文化的一部份。
校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園園林景觀雕塑、綠化美化這種物化形態(tài)的內容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論，甚至心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。
所以校園人物雕塑做為校園中的一角，必須是健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。
校園人物雕塑還可以以浮雕壁畫的形式安裝在文化走廊，文化校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質文化和精神文化的總和。
由于學校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，因而校園人物雕塑一般取其精神文化之含義。如果一個校園人物雕塑足夠完美可以逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統(tǒng)習慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內的精神總和。
一個好的校園人物雕塑對于提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風，培育“四有”新人都具有重要的意義。可欣賞我們的八大教授校園文化雕塑。
